ESTRATEGIAS DIDACTICAS

CONCLUSIONES  “ESTARTEGIAS DIDACTICAS”

Durante la lectura del documento “Estrategias didácticas” que nos presenta Hernández Prieto Ana María, UPN-SEMS,2008.  Presenta de forma comparativa las diferentes características que se encuentran entre estrategia didáctica, técnica  y método de enseñanza.

Si bien es cierto que el término estrategia tiene su origen en el ámbito militar, no podemos olvidar que durante las actividades diarias sea cual sea el aspecto o ámbito laboral, todos y cada uno hacemos o diseñamos estrategias, éstas habrán de orientar, encausar o dirigir las acciones encaminadas hacia un objetivo específico.

Las actividades diseñadas en una estrategia, están presentadas de forma secuenciada, organizada y requieren de gran destreza y perfeccionismo por parte del docente que la aplica, presenta además la característica de ser flexible.

Tomando en cuenta las consideraciones antes planteadas por la autora, encontramos que Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para hacer efectivo el aprendizaje en el educando y que se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: misión institucional, los cursos, contenidos y la concepción que se tiene del alumno.

Referente a Método de enseñanza podemos decir que éste es utilizado para determinar que procesos o pasos se seguirán para lograr un objetivo a lo largo de una actividad escolar y las técnicas a emplear, siempre teniendo presente lo que se pretende lograr.

Una vez analizado y expuesto lo anterior puedo determinar que el método que elegiré en mi propuesta de intervención será un método de proyectos y Aprendizaje basado en problemas.

¿Por qué  elegir un método por proyectos Aprendizaje basado en problemas?

1.       Permiten acercarse a una realidad específica del contexto en que se encuentra mi centro de trabajo,  y poder incidir hacia la comunidad generando una solución al problema detectado.

2.       Mediante la inclusión de toda la población escolar, servirá como un motivante para desarrollar las competencias en los alumnos propuestas por la RIEB.

3.       Permitirá establecer una transversalidad entre las diferentes asignaturas, logrando reforzar aquellos aspectos en los que hay debilidades de carácter pedagógico.

4.       Permite la integración grupal a l trabajar en equipos.

5.       Favorecerá el desarrollo de análisis y búsqueda y selección de la información.

6.       Promoverá la participación activa de los alumnos.

No opté por las otras técnicas por considerar que las que elegí están más acordes al tipo de problema y al proyecto de intervención que se desarrollará

La técnica basada en problemas es un estimulante para que los alumnos descubran los objetivos de aprendizaje mediante tres pasos, que es confrontar el problema, realizar el estudio independiente y regresar al problema.